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Ghana : une éducation gratuite et de qualité pour tous

Ghana : une éducation gratuite et de qualité pour tous
  • Publiéjanvier 4, 2024

Désormais, au Ghana, les élèves n’ont plus à payer de frais de scolarité jusqu’au lycée et à cet égard, le pays est en bonne voie pour rejoindre les rangs de certains pays en voie de développement.

 

En septembre 2017, le gouvernement ghanéen a annoncé que tous les élèves des lycées publics du pays n’auraient pas à payer de frais de scolarité, y compris dans les internats.

Cette mesure répondait à une promesse de campagne électorale et, comme certains l’ont souligné, à une exigence constitutionnelle qui charge également le gouvernement de rendre l’éducation au Ghana « progressivement gratuite ».

Le gouvernement prévoit le remplacement des manuels scolaires imprimés par des ordinateurs portables et des tablettes dans les lycées et les collèges.

Cette mesure a suivi la mise en œuvre de l’éducation de base universelle obligatoire et gratuite, lancée en 2005, qui garantit aux enfants ghanéens un enseignement gratuit jusqu’au premier cycle de l’enseignement secondaire.

Des pays comme l’Amérique, Singapour, la Corée et la Malaisie, cette dernière étant devenue indépendante à peu près en même temps que le Ghana et étant plus pauvre, ont atteint des niveaux de développement enviables grâce à une éducation de masse de haute qualité, a souligné le président.

Justifiant le coût élevé du programme, auquel les critiques ont fait allusion, le Président a déclaré : « Le coût de l’enseignement secondaire gratuit sera moins élevé que le coût de l’alternative d’une main-d’œuvre non éduquée et non qualifiée qui a la capacité de retarder notre développement. Le leadership est une question de choix – j’ai choisi d’investir dans l’avenir de notre jeunesse et de notre pays. »

Avant la mise en œuvre de la politique de gratuité des SHS, on estime que 100 000 élèves quittaient chaque année l’échelle éducative entre le collège et le lycée, principalement en raison de l’incapacité des parents et des tuteurs à financer leur parcours après avoir quitté les écoles de base gratuites.

Avec la mise en œuvre de ce programme, le taux d’inscription dans les écoles secondaires supérieures s’est considérablement amélioré. Entre 2017 et 2022, les inscriptions ont augmenté de 50 %, atteignant un chiffre de 1,2 million.

Les dépenses du gouvernement pour le programme sont également passées de 400 millions de dollars la première année à environ 1 milliard $ par an. L’amélioration des résultats à l’examen de fin d’études secondaires en Afrique de l’Ouest (West African Senior School Certificate Examination) obtenus par la première promotion d’étudiants ayant bénéficié du programme Free SHS a été présentée par les décideurs politiques comme une justification supplémentaire, d’autant plus que des inquiétudes avaient été exprimées quant à l’impact que le plan aurait sur la qualité de l’enseignement.

En 2020, la première promotion a enregistré un taux de réussite de 54 % en anglais ; 65,7 % ont réussi en sciences intégrées en 2021 et 54,11 % en mathématiques ; des chiffres tous meilleurs que ceux des années précédentes.

Toutefois, en l’absence d’une expansion correspondante des infrastructures éducatives, des problèmes se sont posés au départ. Pour faire face à la pénurie de salles de classe et d’autres installations, le gouvernement a mis en place un système de double voie dans lequel les élèves sont scolarisés par lots, en alternance tout au long de l’année. Des solutions permanentes ont toutefois été mises en place. Dans le cadre d’un programme d’intervention en faveur de l’enseignement secondaire gratuit, quelque 800 projets d’infrastructure ont été entrepris dans tout le pays, ce qui a permis d’augmenter le nombre de salles de classe, de dortoirs, de laboratoires scientifiques, de réfectoires et d’autres installations à l’usage des étudiants.

Grâce à l’expansion des installations, la politique a été progressivement abandonnée et les trimestres scolaires sont revenus au calendrier normal.

 

Révision de l’ensemble du système éducatif

Le gouvernement a également pris des mesures pour remanier et améliorer l’ensemble du système éducatif. Les réformes sont largement axées sur un nouveau programme d’enseignement prétertiaire fondé sur des normes, sur l’enseignement supérieur, sur la formation des enseignants, sur l’enseignement technique et professionnel, ainsi que sur la gestion des établissements du secteur. Ces efforts visent à améliorer l’enseignement et l’apprentissage et, en fin de compte, les résultats de l’éducation. Le Plan stratégique pour l’éducation (ESP 2018-2030), qui a reçu l’approbation du cabinet en novembre 2018, sert de document d’orientation pour ces réformes.

L’objectif principal de ces réformes clés est d’adapter le système éducatif du pays à l’évolution des priorités et des aspirations nationales en matière de développement. Elles visent à établir des normes de performance claires qui guideront efficacement les processus d’enseignement, d’apprentissage, d’évaluation et de notation des élèves. La professionnalisation de l’enseignement et l’application de normes dans la salle de classe font également partie des objectifs.

D’autres réformes ont porté sur la structure et le contenu de l’éducation dans le pays. L’école maternelle, l’école primaire, le collège et le lycée sont désormais considérés comme des écoles de base.

Les élèves des JHS 1 à SHS 1 suivent un programme de base commun comprenant neuf matières, dont, entre autres, les mathématiques, les langues, les sciences, la technologie professionnelle, l’informatique, l’art créatif et le design.

Les élèves des classes primaires 2, 4, 6 et JHS 2 devront passer un nouvel examen, le test d’évaluation des normes nationales, tandis que l’examen du certificat d’éducation de base, qui déterminait si les élèves étaient qualifiés pour le lycée, sera désormais remplacé par un examen de placement, qui permettra à tous les élèves d’être promus dans le lycée, dans des établissements professionnels ou techniques.

Au cours de la première année de SHS 1, tous les élèves continueront à suivre le tronc commun (CCP), sans choisir de programmes spécifiques en sciences, en commerce ou en arts.

Après avoir passé un examen de tronc commun à la fin de la première année, les étudiants devront choisir entre des programmes professionnels et techniques liés à la carrière ou des programmes de diplôme d’études secondaires en sciences, en commerce ou en arts.

Les examens du West African Senior School Certificate sont supprimés et seront remplacés par un diplôme de fin d’études secondaires délivré à l’issue de la troisième année d’études secondaires.

Selon le gouvernement, le système éducatif met désormais l’accent sur la recherche, l’engagement communautaire et l’apprentissage par projet, avec un contenu réduit. L’initiation à l’informatique est l’une des priorités du programme CCP, et tous les acteurs de l’éducation sont censés mettre à la disposition des élèves des équipements informatiques adéquats.

 

Une spécialisation plus large

Au niveau de l’enseignement supérieur, les réformes se sont concentrées sur l’expansion et la diversification des opportunités afin de répondre à un plus grand nombre de spécialisations, tout en améliorant la qualité.

Par exemple, dans le cadre d’un mouvement stratégique visant à rehausser le statut et la pertinence de l’enseignement technique, les instituts polytechniques ont subi une transformation, devenant des universités techniques. Cette conversion vise à combler le fossé entre les connaissances théoriques et les applications du monde réel, en dotant les étudiants d’une expertise pratique et en veillant à ce qu’ils soient bien préparés à relever les défis de la vie réelle dans leurs domaines respectifs.

Ghana Lycée jacques Prévert

 

Plus précisément, l’Institut ghanéen des langues, l’Institut ghanéen du journalisme et l’Institut national du cinéma et de la télévision ont fusionné pour former l’Université des médias, des arts et de la communication, un établissement dynamique qui répond à la demande croissante de professionnels qualifiés dans les médias et les industries créatives.

En 2022, le taux brut de scolarisation dans l’enseignement supérieur était de 20 %. Dans son discours sur l’état de la nation en 2021, le président a chargé les parties prenantes d’atteindre un objectif de 40 % d’ici à 2030.

L’élargissement de l’accès, l’amélioration de la qualité et la mise en conformité de l’éducation ghanéenne avec les normes et pratiques modernes doivent nécessairement passer par le déploiement d’outils numériques.

De nombreuses écoles secondaires disposent depuis longtemps de laboratoires de TIC, dont certains ont été réaménagés et modernisés. Plus récemment, des efforts ont été déployés pour fournir une connexion wi-fi sur les campus scolaires.

Selon le vice-président Mahamudu Bawumia, plus de 80 % des lycées et collèges du pays sont actuellement équipés du Wi-fi, dans le cadre d’efforts plus larges visant à garantir que les élèves disposent des compétences dont ils ont besoin pour participer à la révolution numérique.

Le ministère de l’éducation collabore également avec le bureau ghanéen du Fonds des Nations unies pour l’enfance afin de connecter plus de 35 000 écoles du pays à l’internet et d’y permettre l’apprentissage numérique et à distance.

En septembre 2021, le vice-président a lancé la politique d’un ordinateur portable par enseignant, faisant passer le programme de numérisation des écoles du stade de l’infrastructure à celui de l’équipement.

Cette politique, dans le cadre de laquelle le gouvernement prend en charge 70 % du coût et les enseignants paient le reste par des déductions mensuelles, s’est accompagnée de séances de formation pour les enseignants afin qu’ils soient en mesure d’utiliser au mieux les ordinateurs dans le cadre de leur travail et au profit des élèves.

Les élèves eux-mêmes ne sont pas en reste. Le gouvernement prévoit le remplacement des manuels scolaires imprimés par des ordinateurs portables et des tablettes dans les lycées et les collèges.

La distribution devrait commencer au début de l’année scolaire en septembre, tandis que la migration vers l’enseignement et l’apprentissage numériques devrait être totalement achevée d’ici la fin de l’année. S’il est couronné de succès, ce programme viendra compléter les efforts généraux du gouvernement en matière de numérisation et placera le Ghana au cœur de la révolution numérique, comme l’a souvent demandé le vice-président Bawumia.

@AB

Écrit par
Kwame Ofori-Appiah

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